যারা শেখার, শিক্ষা, শিক্ষাবিজ্ঞান বা শিক্ষার মনোবিজ্ঞানে কাজ করে তারা পরিকল্পিতভাবে "শেখার শৈলী" প্রশ্নের সম্মুখীন হয়। যে মৌলিক ধারণাগুলি সাধারণত পাস করার চেষ্টা করা হয় সেগুলি মূলত দুটি:

  1. প্রত্যেক ব্যক্তির শেখার নিজস্ব একটি বিশেষ পদ্ধতি আছে (উদাহরণস্বরূপ, চাক্ষুষ, শ্রবণশক্তি বা গতিবিদ্যা);
  2. প্রতিটি ব্যক্তি তার শেখার শৈলীর সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে তথ্য উপস্থাপন করা হলে সে আরও ভাল শেখে।

এগুলি আকর্ষণীয় ধারণা, যা নি theসন্দেহে শিক্ষার প্রেক্ষাপটের কম কঠোর দৃষ্টিভঙ্গি দেয় (যা প্রায়শই "বাসি" হিসাবে বিবেচিত হয়); তারা আমাদের একটি সম্ভাব্য গতিশীল প্রেক্ষাপট এবং ব্যক্তিগতকৃত, প্রায় দর্জি শিক্ষার সাথে স্কুল (এবং এর বাইরে) দেখার অনুমতি দেয়।

তবে আসলেই কি তাই?


এখানে আস প্রথমে খারাপ খবর.
আসলাকসেন এবং লোরেস[1] তারা এই বিষয়ে বৈজ্ঞানিক সাহিত্যের একটি ছোট পর্যালোচনা পরিচালনা করেছিলেন, মূল গবেষণার ফলাফলগুলির সংক্ষিপ্তসার; তারা যা পর্যবেক্ষণ করেছে, হাতে থাকা তথ্যগুলি কেবল এটি: ব্যক্তির পছন্দসই শেখার শৈলী অনুযায়ী শেখান (উদাহরণস্বরূপ, "দর্শকদের" জন্য একটি চাক্ষুষ বিন্যাসে তথ্য উপস্থাপন করা) এটি তাদের পছন্দের ব্যতীত অন্য কোনও পদ্ধতিতে অধ্যয়নরতদের জন্য কোন পরিমাণগত সুবিধা আনবে না.

এই অর্থে, তখন অনেক শিক্ষকের দৃষ্টিভঙ্গি সংশোধন করা উচিত, বিশেষ করে অতিরিক্ত কাজের পরিমাণ বিবেচনা করে যা শিক্ষার পরিবর্তনকে অন্তর্ভুক্ত করে যা নির্দেশিত হয় নিউরো-মিথ বরং একটি সত্য।

তাহলে শেখার শৈলীর ক্ষেত্রে শিক্ষণ পদ্ধতি এবং বিশ্বাসের মধ্যে সম্পর্ক কি?

এখানে আস দ্বিতীয় খারাপ খবর.
এই বিষয়ে বৈজ্ঞানিক সাহিত্যের আরেকটি পর্যালোচনা[2] উল্লেখ করেছেন যে শিক্ষকের স্পষ্ট সংখ্যাগরিষ্ঠতা (.89,1.১%) শেখার শৈলীর উপর ভিত্তি করে শিক্ষার ভালতা সম্পর্কে নিশ্চিত বলে মনে হচ্ছে। এর চেয়ে বেশি উৎসাহজনক নয় যে এই বিশ্বাসটি উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয় না যেহেতু আমরা ক্ষেত্রটিতে বছরের পর বছর কাজ চালিয়ে যাচ্ছি (এমনকি যদি বলা হয়, সর্বোচ্চ স্তরের শিক্ষার অধিকারী শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদরা এই নিউরো-মিথ দ্বারা কমপক্ষে নিশ্চিত বলে মনে হয় )।

তাহলে কি করব?

এখানে আস প্রথম সুসংবাদ.
প্রাথমিক পদক্ষেপ হতে পারে ভবিষ্যতের শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদদের প্রশিক্ষণের সময় সঠিক তথ্য প্রচার করা; এটা না, এটা সময়ের অপচয় বলে মনে হয় না: প্রকৃতপক্ষে, একই সাহিত্য পর্যালোচনার মধ্যে দেখা গেছে যে, নির্দিষ্ট প্রশিক্ষণের পরে, শিক্ষকের শতাংশ এখনও শিক্ষার ধরনগুলির উপর ভিত্তি করে একটি পদ্ধতির উপযোগিতা সম্পর্কে দৃ convinced়প্রত্যয়ী (নমুনায় পরীক্ষিত, আমরা 78,4% এর প্রাথমিক গড় থেকে 37,1% এর মধ্যে পাস করি)।

আচ্ছা, কেউ কেউ এখন ভাবছেন যে শিক্ষার্থীদের শেখার পদ্ধতি কীভাবে উন্নত করা যায় যেহেতু শেখার শৈলী পদ্ধতিটি কার্যকর বলে মনে হয় না।
আচ্ছা, তাহলে এখানে দ্বিতীয় সুসংবাদ: শিক্ষণ এবং শেখার কৌশলগুলি সত্যিই কার্যকর (পরীক্ষামূলকভাবে প্রদর্শিত) ই আছে আমরা ইতিমধ্যে তাদের জন্য একটি নিবন্ধ উৎসর্গ করেছি। উপরন্তু, আমরা নিকট ভবিষ্যতে এই বিষয়ে ফিরে আসব a আরেকটি নিবন্ধ সর্বদা সবচেয়ে কার্যকর কৌশলগুলির জন্য নিবেদিত.

আপনিও এতে আগ্রহী হতে পারেন:

গ্রন্থ-পঁজী

টাইপিং শুরু করুন এবং অনুসন্ধানের জন্য এন্টার টিপুন

ত্রুটি: বিষয়বস্তু সুরক্ষিত !!