অতীতে আমরা ইতিমধ্যে অনেক কিছু লিখেছি নির্বাহী কাজ এবং এর বুদ্ধিমত্তা; গুরুত্বপূর্ণ সাদৃশ্য খুঁজে পাওয়ার বিন্দুতে দুইটি নির্মাণের প্রত্যেকের সংজ্ঞায় স্পষ্ট সীমানা আঁকার অসম্ভবতা নিশ্চয় কেউ বুঝতে পেরেছেন।

এক্সিকিউটিভ ফাংশন সংজ্ঞায়িত করার জন্য আমরা বলতে পারি যে এটি বিভিন্ন ধরনের আন্তreসম্পর্কিত জ্ঞানীয় দক্ষতা যা স্বেচ্ছায় একটি কর্ম শুরু করার সহজ ক্ষমতা থেকে শুরু করে এবং কিছু আচরণকে বাধা দেয় পরিকল্পনা জটিল, এর ক্ষমতা সমস্যা সমাধান এবং সবঅন্তর্দৃষ্টি[1]। পরিকল্পনার ধারণা, সমস্যা সমাধান এবং স্বজ্ঞা অবশ্যম্ভাবীভাবে বুদ্ধিমত্তার সাথে যুক্ত।

অতএব দুটি ধারণা, যেমন নির্বাহী কাজ এবং বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতাকে আলাদা করার জন্য সংগ্রাম করা স্বাভাবিক, কিছু লেখককে বুদ্ধিমত্তার কিছু উপাদান এবং কিছু মনোযোগ-নির্বাহী উপাদানগুলির মধ্যে একটি সম্পূর্ণ ওভারল্যাপ অনুমান করার দিকে নিয়ে যাওয়ার জন্য[2], প্রাপ্তবয়স্কদের আদর্শের নমুনায় পাওয়া তাদের মধ্যে খুব বেশি পারস্পরিক সম্পর্ক দেওয়া হয়েছে (এবং তাদের যুক্তি দক্ষতার ভবিষ্যতের বিকাশের ক্ষেত্রে বাচ্চাদের নির্বাহী কার্যগুলির পূর্বাভাস দেওয়া হয়েছে)[4]).


দুটি গঠনকে আলাদা করতে সাহায্য করতে পারে অটিপিক্যাল জনসংখ্যার নমুনা থেকে, যেমন প্রতিভাধর শিশুদের। মন্টোয়া-এরেনাস এবং সহকর্মীরা[3] দ্বারা বিভক্ত একটি বড় সংখ্যক শিশু নির্বাচন করেছেন গড় বুদ্ধি (85 এবং 115 এর মধ্যে IQ), উচ্চ বুদ্ধি (IQ 116 এবং 129 এর মধ্যে) e অনেক বেশি বুদ্ধি (IQ 129 এর উপরে, যেমন প্রতিভাধর); সমস্ত শিশু একটি বুদ্ধিবৃত্তিক মূল্যায়ন এবং নির্বাহী কার্যগুলির একটি বিস্তৃত মূল্যায়ন করেছে। দুটি তাত্ত্বিক নির্মাণ তিনটি ভিন্ন উপগোষ্ঠীর মধ্যে কতটা এবং কতটা হবে তা বিশ্লেষণ করার উদ্দেশ্য ছিল।

গবেষণা থেকে উদ্ভূত কি?

যদিও বিভিন্ন উপায়ে, বুদ্ধিবৃত্তিক স্কেল থেকে প্রাপ্ত বিভিন্ন সূচক এবং নির্বাহী কার্যগুলির জন্য বিভিন্ন পরীক্ষায় স্কোরগুলি বুদ্ধিমানের গড় এবং উচ্চ স্তরের উপগোষ্ঠীতে উল্লেখযোগ্যভাবে সম্পর্কযুক্ত ছিল; সবচেয়ে আকর্ষণীয় তথ্য, তবে, আরেকটি: প্রতিভাধর শিশুদের গোষ্ঠীতে বুদ্ধিবৃত্তিক স্কেল থেকে প্রাপ্ত বিভিন্ন স্কোর এবং নির্বাহী ফাংশনগুলির জন্য পরীক্ষা সম্পর্কিত তারা কোন উল্লেখযোগ্য সম্পর্ক দেখায়নি।
সবেমাত্র যা বলা হয়েছে সে অনুযায়ী, ডেটা দুটি উপসংহারের দিকে নিয়ে যায়:

  • এক্সিকিউটিভ ফাংশন এবং বুদ্ধিমত্তা দুটি পৃথক ক্ষমতা (বা, অন্তত, বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষা এবং মনোযোগ-নির্বাহী পরীক্ষাগুলি বিভিন্ন ক্ষমতা পরিমাপ করে)
  • সাধারণত উন্নয়নশীল শিশুদের ক্ষেত্রে যা ঘটে তার বিপরীতে, প্রতিভাশালী নির্বাহী কার্য সম্পাদন বুদ্ধিমত্তা থেকে স্বাধীন

এটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ তথ্য যা যাইহোক, প্রায়শই ঘটে থাকে, খুব সাবধানতার সাথে ব্যাখ্যা করা প্রয়োজন গবেষণার সীমাবদ্ধতার জন্য, প্রথমত সমস্ত নমুনা যা সমগ্র জনসংখ্যার প্রতিনিধিত্ব করে না (সাধারণত বিকাশমান শিশুদেরও নয়, বা উচ্চ প্রতিভাধরও নয়) যেহেতু সমস্ত বিষয় স্কুলের কর্মক্ষমতার ভিত্তিতে নির্বাচিত হয়েছিল (খুব উচ্চ) ।

আপনিও আগ্রহী হতে পারেন

গ্রন্থ-পঁজী

  1. আরফা, এস (2007)। এক্সিকিউটিভ ফাংশন এবং অ-এক্সিকিউটিভ ফাংশনের সাথে বুদ্ধিমত্তার সম্পর্ক গড়, গড়ের উপরে এবং প্রতিভাধর যুবকদের নমুনায়। ক্লিনিকাল নিউরোসাইকোলজির আর্কাইভ22(8), 969-978

 

  1. মার্টিনেজ, কে।, বার্গালেটা, এম।, রোমান, এফজে, এস্কোরিয়াল, এস।, শিহ, পিসি, কুইরোগা, এম। &।, এবং কলম, আর। (2011)। তরল বুদ্ধিমত্তা কি 'সহজ-স্বল্পমেয়াদী স্টোরেজ' হতে পারে? বুদ্ধিমত্তা39(6), 473-480

 

  1. মন্টোয়া-এরেনাস, ডিএ, আগুইরে-অ্যাসেভেদো, ডিসি, দিয়াজ সোতো, সিএম, এবং পিনেদা সালাজার, ডিএ (2018)। স্কুল বয়সে নির্বাহী কার্য এবং উচ্চ বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতা: সম্পূর্ণরূপে ওভারল্যাপ? ইন্টারন্যাশনাল জার্নাল অফ সাইকোলজিক্যাল রিসার্চ11(1), 19-32

 

  1. রিচল্যান্ড, LE, এবং Burchinal, MR (2013)। প্রাথমিক নির্বাহী ফাংশন যুক্তি বিকাশের পূর্বাভাস দেয়। মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান24(1), 87-92

টাইপিং শুরু করুন এবং অনুসন্ধানের জন্য এন্টার টিপুন

ত্রুটি: বিষয়বস্তু সুরক্ষিত !!
শব্দগত শব্দগত প্রবাহ